Ein Gesamtzahl von 68 sozialen, gewerkschaftlichen und politischen Organisationen hat ein Manifest veröffentlicht, in dem sie fordern, die konfessionelle Religion „sofort“ aus dem Unterricht zu entfernen, auf eine „vollständig laizistische“ Schule hinzuarbeiten und die Abkommen mit dem Heiligen Stuhl aufzuheben. Die Initiative wird als einheitliche Kampagne für 2026 unter dem Motto „Religion aus der Schule“ präsentiert und wirft der Regierung „Unbeweglichkeit“ vor. Unter den Unterzeichnern befinden sich Organisationen wie Europa Laica, CEAPA, STEs-i, die Federación de Enseñanza de CCOO sowie Izquierda Unida und Podemos.
Der Kontext ist entscheidend. Der Besuch von Papst Leo XIV. in Spanien ist vom 6. bis 12. Juni 2026 bestätigt, mit einem detaillierten Programm, das noch auf die offizielle Veröffentlichung wartet. In diesem Rahmen dient das Manifest als erster Druckausübung: Es zielt darauf ab, die politische Atmosphäre zu beeinflussen, den interpretativen Rahmen zu setzen und die Institutionen zu zwingen, gerade dann Distanz zur Kirche zu zeigen, wenn der mediale Fokus unvermeidlich auf die Präsenz des Pontifex und die öffentliche Bedeutung des Katholizismus in Spanien gelenkt wird.
Die Initiatoren kritisieren die Existenz von Religionslehrern, die von den Bischöfen ernannt werden, und behaupten, dass das Fach eine „proselitisierende“ Mission erfülle. Darüber hinaus verknüpfen sie die Verteidigung einer laizistischen Schule mit einer allgemeinen Kritik am Konzertiertsystem und betonen, dass ein Großteil dieser Zentren katholischen Charakter hat und dass Familien dort stärker „bedingt“ seien, Religion zu wählen. Das Manifest beharrt auch auf der Idee der „ideologischen Segregation“ ab frühen Alters und auf der Notwendigkeit, jede öffentliche Finanzierung zu streichen, die nach ihrer Ansicht das „Belehren“ unterstützt.
Entscheidend ist, dass die Debatte nicht nur administrativ ist. Sie ist kulturell. Spanien ist ohne Katholizismus nicht zu verstehen, und genau deswegen ist der Vorschlag, die Religion aus dem Lehrplan zu verbannen, keine Neutralität: Es ist eine intellektuelle Amputation. Eine Person, die die katholische Lehre nicht kennt, kann den Prado nicht mit echtem Verständnis durchwandern, die Ikonographie der spanischen Kunst nicht lesen, den Sinn unserer Kathedralen, Altäre und Feste nicht interpretieren, noch durch die historischen Straßen des Landes gehen und verstehen, was sie sieht. Sie kann auch die wichtigste Poesie auf Spanisch nicht ernsthaft lesen, die durchzogen ist von biblischen, theologischen, liturgischen und moralischen Referenzen, ohne bei der Schale zu bleiben.
Deshalb sollte die Antwort im Hinblick auf eine grundlegende Bildung nicht darauf beschränkt sein, die Religion als marginales Wahlfach „zu tolerieren“. Wenn das Ziel Bildung und keine bloße utilitaristische Unterweisung ist, sollte der Religionsunterricht obligatorisch sein, zumindest in seinem doktrinären und kulturellen Kern, als Schlüssel zum Lesen unserer Geschichte, unserer Kunst und unserer Literatur. Das Gegenteil erzeugt keine freien Bürger: Es erzeugt Analphabeten der eigenen Identität. Und diese Unwissenheit zur Bildungspolitik zu erheben, bedeutet, die Unkultur zu institutionalisieren und das Schulsystem in eine Fabrik für Menschen zu verwandeln, die über Spanien urteilen, ohne es zu verstehen.